南方教研大讲堂第111场小学科学专场以“优化科学实验，发展科学素养”为主题成功开讲。本次活动聚焦小学科学教育中的实验教学优化策略，旨在通过提升实验教学的有效性，培养学生的科学思维、探究能力和创新精神。值得注意的是，专场内容虽以小学科学为切入点，但其核心理念——即通过精心设计的实验活动促进科学素养的生成——与更高层级的“医学研究和试验发展”领域存在着深刻而有益的呼应。
在小学科学教育中，实验是学生接触科学、理解科学的重要桥梁。优化科学实验，意味着超越简单的验证性操作，转向探究性、开放性和综合性的设计。例如，引导学生自主提出问题、设计实验方案、记录分析数据并得出结论，这一过程不仅传授了科学知识，更培养了观察、推理、协作和解决问题的关键能力。这正是发展科学素养的核心：让科学从书本上的符号，转变为可触摸、可探索的鲜活实践。
而将视角延伸至“医学研究和试验发展”这一高端领域，我们发现其成功同样根植于严谨、创新且伦理规范的实验精神。医学研究中的临床试验，其本质就是高度复杂化、系统化和受控的科学实验。它要求研究者具备精确的假设提出能力、严谨的方案设计（如随机对照双盲试验）、客观的数据收集与分析，以及基于证据的结论推导——这些能力要素，恰恰是基础教育阶段科学素养培养所追求的目标。一个在小学阶段通过优化实验培养了良好科学思维习惯的学生，未来更有可能理解医学研究的逻辑，甚至投身于这一关乎人类健康的事业。
因此，本次南方教研大讲堂的主题具有前瞻性的意义。它启示我们，科学教育的链条是连贯的：在小学阶段播下科学探究的种子，优化实验教学以夯实科学素养的根基，将为学生在未来接触乃至参与包括医学在内的各类科学研究奠定不可或缺的基础。医学研究与试验发展领域所强调的伦理意识（如保护受试者权益）、对不确定性的包容、对失败的反思，也同样应渗透到基础科学教育的理念中，使科学素养的内涵更加完整——不仅关乎知识与能力，也关乎态度与责任。
“优化科学实验，发展科学素养”不仅是提升小学科学教学质量的关键路径，其理念更是贯通科学教育全阶段、连接基础研究与高端创新的重要纽带。从孩子们好奇的眼睛观察种子发芽，到实验室里研发挽救生命的新药，背后涌动的是同一种科学精神：基于实证、敢于探究、追求真理。南方教研大讲堂的此次专场，正是对这一精神从起点开始的有力培育与呼唤。
